Coneval advierte que becas Benito Juárez no impactan en resultados educativos

El Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval) ha emitido un informe donde analiza el impacto de las Becas para el Bienestar Benito Juárez de Educación Básica. El documento señala que, aunque el programa ha logrado una cobertura significativa en los sectores de menores ingresos, no se han detectado mejoras sustanciales en el rendimiento académico de los estudiantes beneficiados a nivel nacional. La evaluación destaca que, ante la crisis económica y el aumento en el costo de la canasta básica, las familias utilizan los recursos de la transferencia monetaria principalmente para cubrir gastos de alimentación y servicios básicos del hogar.

De acuerdo con el análisis institucional, los apoyos económicos entregados por la Secretaría de Bienestar funcionan actualmente como un mecanismo de contención de la pobreza extrema y no como un incentivo directo para el fortalecimiento del aprendizaje escolar. La falta de una vinculación pedagógica entre la dispersión de los recursos y los objetivos de la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha generado que el efecto esperado en las aulas sea limitado. Los especialistas del Coneval subrayan que, sin una estrategia complementaria que atienda la infraestructura escolar y el acompañamiento docente, el subsidio pierde su carácter de apoyo educativo para convertirse en una transferencia de asistencia social generalizada.

En diversas comunidades rurales y zonas marginadas del país, los padres de familia han manifestado que el monto recibido resulta insuficiente para cubrir los gastos escolares recurrentes, como materiales didácticos o uniformes. Ante esta situación, el presupuesto se destina mayoritariamente a la compra de víveres, dejando de lado la inversión en insumos educativos. Las autoridades del programa, por su parte, mantienen que el objetivo central es evitar la deserción escolar por causas económicas, aunque reconocen la necesidad de revisar los mecanismos de evaluación para conocer el impacto real en el aprovechamiento de los alumnos.

Finalmente, el informe sugiere que la política pública debe transitar hacia un esquema más integral. Las propuestas del organismo incluyen la creación de programas de tutorías y mejoras en los servicios de los centros escolares que permitan que el apoyo económico tenga un efecto multiplicador en la calidad de la enseñanza. Mientras tanto, el debate sobre la eficacia de las transferencias directas continúa en el Congreso de la Unión, donde diversas bancadas han solicitado una auditoría profunda sobre los resultados obtenidos por los programas prioritarios del actual sexenio.